一、廬山的云霧的特點(diǎn)兩個(gè)詞語(yǔ)概括？
有千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變兩個(gè)特點(diǎn)。廬山地理位置較高，氣候潮濕，在清晨時(shí)低溫較低，就容易形成云霧，另外，廬山周?chē)薪@，為云霧的形成也提供了水汽條件，形成的云霧較多且厚，在風(fēng)的作用下，就會(huì)變幻出不同形態(tài)。
廬山地理位置較高，氣候潮濕，空氣中的水汽飽和度非常高，在清晨的時(shí)候，往往氣溫比較低，這就更容易在山體周?chē)纬稍旗F，而又因?yàn)閺]山的山勢(shì)較為崎嶇，能夠在一定程度上防止風(fēng)將云霧吹散，就會(huì)造成云霧聚集，形成頗具特色的廬山云霧。
在廬山周?chē)?，有江湖環(huán)繞，這也造成了它獨(dú)特的地理位置，也為廬山的云霧形成提供了極為充足的水汽條件，這些水汽和空氣中的塵埃結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生小水滴，從而形成云霧，這些云霧，在風(fēng)的作用下，就會(huì)變化出各種不同的形態(tài)，在不同的階段有不同的形狀、美感，讓人流連忘返。
二、廬山云霧是怎樣形成的？
廬山的云霧有千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。廬山云霧中最壯觀的要算云海。廬山云海一年四季都可看見(jiàn)，尤其是春秋兩季最美。每當(dāng)雨過(guò)天晴，站在“大天池”等處俯瞰，只見(jiàn)萬(wàn)頃白云轉(zhuǎn)眼間匯成一片汪洋大海。云海茫茫，波濤起伏，青峰秀嶺出沒(méi)在云海之上，變成了云海上的小島。
廬山峰巒林立，峽谷縱橫，構(gòu)成了云霧滋生的天然條件。而江湖環(huán)繞的地理位置，又為廬山提供了生成云霧的充足水汽，水汽一旦碰上空氣中的塵埃，就成了小水滴。數(shù)不清的小水滴就形成了美麗神奇的廬山云霧。
廬山其他情況簡(jiǎn)介。
廬山以雄、奇、險(xiǎn)、秀聞名于世，素有“匡廬奇秀甲天下”之譽(yù)。自古命名的山峰有171座，群峰間散布岡嶺26座，壑谷20條，巖洞16個(gè)，怪石22處。水流在河谷發(fā)育裂點(diǎn)，形成許多急流與瀑布，瀑布22處，溪澗18條，湖潭14處。最為著名的三疊泉瀑布，落差達(dá)155米，有“不到三疊泉，不算廬山客”之美句。
三、廬山上為什么會(huì)有這么多云霧
廬山云霧形成的原因是廬山在江西省北部,北臨長(zhǎng)江,東瀕鄱陽(yáng)湖,處于亞熱帶季風(fēng)區(qū),雨量充沛、氣候溫和宜人,盛夏季節(jié)是高懸于長(zhǎng)江中下游“熱海中”的“涼島”.廬山的年降水量可達(dá)1950―2000毫米,而山下的九江則為1400毫米左右,故山中溫差大.北部以褶曲構(gòu)造為主要特征,形成一系列谷嶺地貌；南部和西北部則為一系列斷層崖,形成高峻的山峰.山地中分布著寬谷和峽谷,外圍則發(fā)育為階地和谷階.屬亞熱帶濕潤(rùn)季風(fēng)氣候區(qū),與山下的九江市相比差異較大.人們是這樣形容廬山四季的：春如夢(mèng)、夏如滴、秋如醉、冬如玉.廬山年平均氣溫11.6℃,最高氣溫32.1℃,最低氣溫在―16.8℃；6―9月的氣溫在20℃左右；年平均霧日196天；夏季相對(duì)濕度在80%―84%之間；降雪期自11月上旬至次年4月中旬,年平均出現(xiàn)雨淞霧淞62天；年平均氣壓為885.4百帕；每立方厘米空氣中含負(fù)離子1142個(gè),所形成的.
廬山的景色十分秀麗.那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是變幻無(wú)常的云霧,更給它增添了幾分神秘的色彩.
下雨天霧氣很大 基本上能見(jiàn)度只有幾米 猶如仙境 讓人流連忘返
滿(mǎn)意的話請(qǐng)我吃飯.
四、誰(shuí)能幫我找一些關(guān)于合作一詞的精彩語(yǔ)段，謝謝。
即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界。 即使自己是一棵傲然挺立的青松，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)秀不算英雄，萬(wàn)木成林那才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城。 ————題記 99年，我19歲，帶著笑容，帶著希望，帶著憧憬，我走上了那神圣的三尺講臺(tái)。自以為只要一本書(shū)，一支粉筆，再加上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地傳道、授業(yè)、解惑，我一定能贏得學(xué)生的敬重，我一定會(huì)桃李滿(mǎn)天下的。 但是，不到一個(gè)月。 我發(fā)覺(jué)我的生活只在教室、寢室、食堂三點(diǎn)一線，我不滿(mǎn)了。 我發(fā)覺(jué)我的工作只是備課、上課、批改、輔導(dǎo)，我麻木了。 我發(fā)覺(jué)我的課堂只是簡(jiǎn)單機(jī)械的照本宣科，宛如一潭死水，我的學(xué)生厭倦了。 直到有一天，我聽(tīng)了優(yōu)秀教師張衛(wèi)其老師的《廬山云霧》一課，我被課堂上教師富有感染力的語(yǔ)言，學(xué)生靈動(dòng)的思維震撼了，陶醉了，原來(lái)教學(xué)可以是這樣美的??！在接下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)介紹中，張老師說(shuō)到：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該進(jìn)行學(xué)科研究，多看教育雜志，多總結(jié)，多實(shí)踐?！? 我似乎猛然覺(jué)醒了，我一心只教圣賢書(shū)，殊不知教育行業(yè)中“科研之風(fēng)”已大勢(shì)興起。 從此，我就像饑餓的人撲到面包上一樣，不知疲倦地“啃著”那些教育教學(xué)雜志。書(shū)上的知識(shí)充實(shí)了我的教學(xué)內(nèi)容，書(shū)上的教學(xué)方法讓我有例可訪。上課時(shí)，學(xué)生的心愈來(lái)愈專(zhuān)一了，眼睛愈來(lái)愈亮了，小手愈來(lái)愈愛(ài)舉了，小嘴愈來(lái)愈愛(ài)說(shuō)了。我心靈的天空也越來(lái)越晴朗了。 當(dāng)我的第一篇論文《讀，語(yǔ)文教學(xué)的根本》獲縣二等獎(jiǎng)時(shí)，我覺(jué)得我是有收獲的。當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)《百草園》獲縣一等獎(jiǎng)時(shí)，我知道我跨出了一小步。當(dāng)我在青年教師基本功比武中獲市一等獎(jiǎng)時(shí)，我知道我成功了。我激動(dòng)萬(wàn)分，我終于嘗到了教科研的甜頭。 但那一次，我記憶猶新。 那是2000年，縣教科室程安鼎老師來(lái)到我所屬的中心學(xué)校講座。程老師在講座中提到了“課題研究”，要求教師運(yùn)用教育科學(xué)理論來(lái)解決教育實(shí)際問(wèn)題，并要把經(jīng)驗(yàn)上升到理論，撰寫(xiě)成課題研究報(bào)告，使之具有普遍推廣價(jià)值。程老師的講座讓我認(rèn)識(shí)到了教育科研并不只是教育專(zhuān)家的事，教育科研并不神秘，教育科研原來(lái)就在我身邊的教學(xué)中。 我躍躍欲試，我迫不及待地將教學(xué)中的一些困惑與當(dāng)前教育趨勢(shì)結(jié)合分析，初步擬訂了關(guān)于家庭氛圍與學(xué)習(xí)成績(jī)的選題，并向中心教研室遞交了立項(xiàng)申請(qǐng)。 在繁忙與欣喜中，我單槍匹馬開(kāi)始干了。 從此， 當(dāng)別人沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里的時(shí)候，我伴一盞孤燈，鋪一摞稿紙，讓思想之舟在科海里遨游。 當(dāng)小姐妹們穿梭于商場(chǎng)試衣間時(shí)，我手捧書(shū)籍，桌放礦泉水，在安吉圖書(shū)館一坐就是一天。 當(dāng)同事們下班回家享受天倫之樂(lè)時(shí)，我騎上自行車(chē)，走進(jìn)學(xué)生家中，進(jìn)行實(shí)地采訪，收集第一手資料。 生活似乎充實(shí)了起來(lái)，成功似乎就在眼前。 但是，我失敗了，我所有的付出，所有的努力全都化為了泡影。課題在中心學(xué)校第一次審查時(shí)就被批得一無(wú)是處，淘汰出局。我傻了，我精神崩潰到了極點(diǎn)，我決定放棄不干了。這時(shí)善良的同事們說(shuō)：“別灰心，我們一起來(lái)幫你。”我含著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。 緊接著，女校長(zhǎng)召集大家討論研究，重新擬訂課題，并制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。 經(jīng)驗(yàn)豐富的顧老師則和我一起調(diào)查走訪，收集資料。 圖書(shū)管理王老師找出許多與課題相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行摘錄、整理。 那間小小的、簡(jiǎn)陋的辦公室忙開(kāi)了，也鬧開(kāi)了，有事沒(méi)事我那課題總要拿出來(lái)討論一番。 功夫不負(fù)有心人。2001年12月18日，在大家的共同努力下，課題順利結(jié)題。 站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我發(fā)現(xiàn)我原先單槍匹馬的所作所為，簡(jiǎn)直是眉毛胡子一把抓，吃力又不討好。 站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我回想同事們的見(jiàn)解，都讓我有一種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。 站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我回首那一段科研經(jīng)歷，我懂得了教科研需要合作。只有合作，才能成功。 合作，是信心的基點(diǎn)。 合作，是力量的源泉。 合作，是開(kāi)啟人生之路的探照燈。 合作，是打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙。 合作，是我在教科研中收獲的寶貴財(cái)富。 從此，我有了許多合作伙伴。有校內(nèi)的，有校外的；有年長(zhǎng)的，有年輕的；有著名的，有普通的。我們一起探討教學(xué)心得，我們一起交換教學(xué)資源，我們一起解決教學(xué)困惑。在合作中，我們共同提高，共同進(jìn)步。 冬去春來(lái)，教學(xué)已快七載。從小學(xué)教到中學(xué)，從默默無(wú)聞的山村小學(xué)教師到擁有許多合作伙伴的中學(xué)語(yǔ)文教師。我感謝教科研，雖然在這中間有酸有甜，有苦有辣，但 是它，讓我摒棄了自私，懂得了合作。 是它，讓我的語(yǔ)文教學(xué)激情飛揚(yáng)。 是它，讓我的人生之路越走越寬。 是它，讓我的青春燦爛輝煌！